Dostosowanie wymagań edukacyjnych z edukacji zdrowotnej – uczeń z afazją
Edytowalny wzór dokumentu dla nauczyciela edukacji zdrowotnej pracującego z uczniem posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność ruchową, w tym afazję.
Trudności ucznia mogą w różnym stopniu dotyczyć rozumienia mowy, nazywania, budowania wypowiedzi, czytania lub pisania. Nie oznaczają automatycznie obniżonego poziomu rozumowania ani wiedzy.
Dokument zawiera propozycje dotyczące:
- formułowania krótkich i jednoznacznych komunikatów,
- zapewnienia odpowiedniego czasu na odpowiedź,
- dzielenia poleceń na etapy,
- wprowadzania nowych pojęć zdrowotnych,
- notowania i przetwarzania informacji językowych,
- pracy na konkretnych sytuacjach dotyczących zdrowia i bezpieczeństwa,
- udziału ucznia w dyskusji i pracy grupowej,
- komunikowania granic, bólu, odmowy oraz potrzeby pomocy,
- stosowania AAC, symboli, gestów i innych form komunikacji, jeżeli korzysta z nich uczeń,
- adaptacji poleceń i form odpowiedzi podczas sprawdzania wiedzy,
- kryteriów oceniania oddzielających wiedzę od trudności językowych.
Wiedza to nie to samo co płynność wypowiedzi
Jeżeli poprawność językowa nie jest celem zadania, uczeń powinien mieć możliwość pokazania wiedzy także poprzez wskazanie, wybór, schemat, tabelę, AAC lub wykonanie praktyczne.
Dokument zawiera pola pozwalające wpisać zalecenia z orzeczenia i IPET, wnioski z WOPFU oraz rozwiązania wynikające z rzeczywistego sposobu komunikowania się ucznia.
Format: edytowalny Word | stan prawny: 1 września 2026 r.
Ważne: wzór dotyczy ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Jeżeli uczeń z trudnościami językowymi nie posiada takiego orzeczenia, podstawę dostosowania należy ustalić na podstawie jego dokumentacji i obowiązujących przepisów.
Opinie
Na razie nie ma opinii o produkcie.