Poradniki dla nauczycieli edukacji zdrowotnej

FUKO w szkole. Jak udzielać informacji zwrotnej, która pomaga coś zmienić?

„Musisz się bardziej starać” — ale co uczeń ma właściwie zrobić? Metoda FUKO pomaga zamienić ogólne uwagi w konkretną informację zwrotną: opisać fakty, nazwać uczucia, pokazać skutki i jasno określić oczekiwania. Poznaj szkolne przykłady i ćwiczenia, które uczą mówić o trudnościach bez oceniania osoby oraz wskazywać następny krok.

FUKO w szkole. Jak udzielać informacji zwrotnej, która pomaga coś zmienić? Dowiedz się więcej »

„Cztery uszy von Thuna w szkole. Dlaczego uczeń słyszy coś innego, niż nauczyciel chciał powiedzieć?”

Nauczyciel mówi o nieoddanej pracy, a uczeń słyszy: „Znowu się mnie czepiasz”. Dlaczego to samo zdanie może znaczyć dla rozmówców coś zupełnie innego? Poznaj model czterech uszu von Thuna i zobacz, jak wykorzystać go w szkolnych rozmowach. Konkretne przykłady i ćwiczenia pomogą uczniom oraz nauczycielom sprawdzać znaczenia, zamiast zgadywać cudze intencje.

„Cztery uszy von Thuna w szkole. Dlaczego uczeń słyszy coś innego, niż nauczyciel chciał powiedzieć?” Dowiedz się więcej »

Chemsex – zdrowie zaczyna się od informacji. Jak nie kupować zdrowia w ciemno?

Chemsex – zdrowie zaczyna się od informacji. Jak nie kupować zdrowia w ciemno? W świecie leków, suplementów, substancji psychoaktywnych i produktów sprzedawanych w internecie sama umiejętność przeczytania nazwy na opakowaniu już nie wystarcza. Potrzebujemy alfabetyzacji zdrowotnej – umiejętności znalezienia informacji, zrozumienia jej, oceny wiarygodności i wykorzystania jej do podjęcia świadomej decyzji. Najważniejsza myśl Nie chodzi

Chemsex – zdrowie zaczyna się od informacji. Jak nie kupować zdrowia w ciemno? Dowiedz się więcej »

Zdrowie seksualne w edukacji zdrowotnej – czy jest potrzebne? Dane WHO o 15-latkach

Dane • profilaktyka • edukacja zdrowotna Zdrowie seksualne w edukacji zdrowotnej. Czy młodzi ludzie naprawdę potrzebują tej wiedzy? Zamiast zaczynać od opinii, warto zacząć od danych. Najnowszy raport WHO oparty na międzynarodowym badaniu HBSC pokazuje, ilu 15-latków rozpoczęło już współżycie, jak często stosują prezerwatywy i antykoncepcję oraz jak te zachowania zmieniały się w ostatnich latach.

Zdrowie seksualne w edukacji zdrowotnej – czy jest potrzebne? Dane WHO o 15-latkach Dowiedz się więcej »

Zdrowie seksualne w drugim roku: płodność, rodzicielstwo i bezpieczne relacje — czego naprawdę uczy szkoła?

Zdrowie seksualne – rok 2: czego uczy się uczeń? Świadomie i odpowiedzialnie • zdrowie seksualne • rok 2 Zdrowie seksualne w drugim roku: płodność, rodzicielstwo i bezpieczne relacje — czego naprawdę uczy szkoła? Liceum, technikum i branżowa szkoła I stopnia • stan prawny: 20 września 2026 r. Płodność, niepłodność, narodziny dziecka, zgoda, przemoc w relacji

Zdrowie seksualne w drugim roku: płodność, rodzicielstwo i bezpieczne relacje — czego naprawdę uczy szkoła? Dowiedz się więcej »

Edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne w pierwszym roku. Czego naprawdę nauczy się uczeń?

Zdrowie seksualne – pierwszy rok nauki bez mitów Świadomie i odpowiedzialnie • zdrowie seksualne • rok 1 Edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne w pierwszym roku. Czego naprawdę nauczy się uczeń? Liceum, technikum i branżowa szkoła I stopnia • stan prawny: 20 września 2026 r. Czy podczas tych zajęć młodzież ma opowiadać o swoim życiu prywatnym?

Edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne w pierwszym roku. Czego naprawdę nauczy się uczeń? Dowiedz się więcej »

Gaz pieprzowy, nóż lub maczeta w plecaku ucznia. Czy szkoła może tego zakazać?

Gaz pieprzowy, nóż lub maczeta w plecaku ucznia – co robić? Bezpieczeństwo w szkole • prawo bez mitów Gaz pieprzowy, nóż lub maczeta w szkolnym plecaku. Czy uczeń może je mieć „dla obrony”? Uczeń przynosi do szkoły gaz pieprzowy i tłumaczy: „Nie zamierzam nikogo atakować. Mam go tylko dla własnego bezpieczeństwa”. Ktoś inny dodaje, że

Gaz pieprzowy, nóż lub maczeta w plecaku ucznia. Czy szkoła może tego zakazać? Dowiedz się więcej »

Zakaz mediów społecznościowych dla dzieci – co planuje UE?

Higiena cyfrowa • Prawo • Edukacja zdrowotna Najpierw telefony w szkołach, teraz social media pod lupą UE. Czy zakazy ochronią dzieci? W polskich podstawówkach obowiązuje co do zasady zakaz korzystania z telefonów. Komisja Europejska chce ograniczyć dostęp dzieci do kont w mediach społecznościowych i zmienić sposób projektowania platform. Brzmi jak cyfrowa rewolucja. Tylko czy zakaz

Zakaz mediów społecznościowych dla dzieci – co planuje UE? Dowiedz się więcej »

Drugi plan lekcji szkoły. Rewalidacja, nauczanie indywidualne, wyrównawcze i zindywidualizowana ścieżka – kto ma to wszystko poprowadzić?

Szkoła w praktyce • organizacja wsparcia Szkoła po lekcjach. Kto poprowadzi rewalidację, nauczanie indywidualne i wszystkie dodatkowe zajęcia? Plan lekcji gotowy? To dopiero początek. Nauczanie indywidualne, rewalidacja, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, zajęcia specjalistyczne, zindywidualizowana ścieżka kształcenia i indywidualna praca wynikająca z IPET-u też muszą znaleźć swoje miejsce w tygodniu. I wszystkie potrzebują tego samego: ucznia, sali, czasu

Drugi plan lekcji szkoły. Rewalidacja, nauczanie indywidualne, wyrównawcze i zindywidualizowana ścieżka – kto ma to wszystko poprowadzić? Dowiedz się więcej »

WOPFU i IPET w szkole podstawowej i ponadpodstawowej – kto, kiedy i jak je przygotować?

DLA NAUCZYCIELA • DOKUMENTACJA • KSZTAŁCENIE SPECJALNE WOPFU i IPET w szkole podstawowej i ponadpodstawowej – kto, kiedy i jak je przygotować? WOPFU i IPET to jedne z najważniejszych dokumentów związanych z organizacją kształcenia specjalnego. Nie dotyczą jednak każdego ucznia z opinią poradni i nie powinny być przygotowywane wyłącznie „dla papieru”. Poniżej znajdziesz uporządkowaną procedurę:

WOPFU i IPET w szkole podstawowej i ponadpodstawowej – kto, kiedy i jak je przygotować? Dowiedz się więcej »

Edukacja zdrowotna a nauczanie indywidualne. Co zrobić, gdy masz tylko 0,5 godziny tygodniowo?

Edukacja zdrowotna 2026/2027 • nauczanie indywidualne Edukacja zdrowotna a nauczanie indywidualne – ile godzin i jak zrealizować podstawę programową? Co zrobić, gdy uczeń objęty nauczaniem indywidualnym ma realizować edukację zdrowotną, a w przydziale nauczyciela pojawia się np. 0,5 godziny tygodniowo? Jak zaplanować tematy, żeby przy ograniczonej liczbie spotkań nie zgubić wymagań podstawy programowej? Początek roku

Edukacja zdrowotna a nauczanie indywidualne. Co zrobić, gdy masz tylko 0,5 godziny tygodniowo? Dowiedz się więcej »

Piątki, jedynki i 9 godzin w szkole. Do czego właściwie przygotowujemy dzieci?

1 WRZEŚNIA • SZKOŁA W PRAKTYCE • UCZEŃ • RODZIC Pierwszy września. Uczeń dostaje plan lekcji. Rodzic loguje się do dziennika. Nauczyciel otwiera opinie, orzeczenia, dostosowania i kolejne dokumenty. System rusza. I gdzieś pomiędzy pierwszą lekcją, pierwszą jedynką, pierwszym „nie chcę tam iść” i kolejną procedurą ginie chyba najważniejsze pytanie: po co właściwie dziecko spędza

Piątki, jedynki i 9 godzin w szkole. Do czego właściwie przygotowujemy dzieci? Dowiedz się więcej »

Dla nauczyciela