Magdalena Juszkiewicz, Autor w serwisie Zdrowa lekcja

„Realizujemy ORE i ZPE”. Dobrze. Tylko od czego właściwie zacząć?

EDUKACJA ZDROWOTNA • ORE • ZPE • ROK SZKOLNY 2026/2027 Dyrektor mówi: „ORE i ZPE. I nic więcej”. Co teraz? Ściąga dla nauczyciela edukacji zdrowotnej krok po kroku Jeszcze wczoraj spokojnie prowadziłeś swój przedmiot. Dzisiaj dowiadujesz się, że od września masz edukację zdrowotną, dyrektor mówi: „pracujemy na programie ORE, korzystamy z ZPE”, a Ty otwierasz […]

„Realizujemy ORE i ZPE”. Dobrze. Tylko od czego właściwie zacząć? Dowiedz się więcej »

Kompas Jutra w dłoń. Tylko dokąd właściwie idziemy z tą szkołą?

Kompas Jutra 2026 – co zmienia się dla nauczyciela? REFORMA26 • KOMPAS JUTRA • PRAKTYKA SZKOLNA Kompas Jutra od września 2026. Co naprawdę zmieni się nauczycielowi? Reforma ma własny język, harmonogram i kilka warstw. Rozkładamy ją na części, zanim z „Kompasu” zrobi się nauczycielowi labirynt. WDRAŻANE ETAPAMI OD 1.09.2026 Stan prawny: 20 sierpnia 2026 r.

Kompas Jutra w dłoń. Tylko dokąd właściwie idziemy z tą szkołą? Dowiedz się więcej »

Obiad w szkole po nowemu. Co naprawdę zmieni się w stołówkach od 1 września 2026?

Szkolne stołówki od 1 września 2026 – nowe przepisy PRAWO OŚWIATOWE • ŻYWIENIE • ROK SZKOLNY 2026/2027 Obiad bez mięsa raz w tygodniu? Tak zmieniają się szkolne stołówki od 1 września 2026 Nowe przepisy zmieniają nie tylko szkolny jadłospis. Dotkną także sklepików, automatów, diet roślinnych i codziennych wyborów uczniów. OBOWIĄZUJE OD 1.09.2026 Stan prawny: 20

Obiad w szkole po nowemu. Co naprawdę zmieni się w stołówkach od 1 września 2026? Dowiedz się więcej »

28 uczniów to jeszcze nie klasa. Jak wychowawca buduje zespół, rozpoznaje liderów i nie przeocza wykluczenia

Wychowawca • dynamika klasy • praktyka 28 uczniów to jeszcze nie klasa. Jak wychowawca buduje zespół, rozpoznaje liderów i nie przeocza wykluczenia Pierwszy września. Dwadzieścia kilka nazwisk w dzienniku. Kilka osób zna się ze szkoły podstawowej, dwie siedzą razem, bo przyszły wcześniej, ktoś od razu opowiada dowcipy, ktoś inny przez pierwszą godzinę prawie się nie

28 uczniów to jeszcze nie klasa. Jak wychowawca buduje zespół, rozpoznaje liderów i nie przeocza wykluczenia Dowiedz się więcej »

Pomóc komuś żyć. Dlaczego altruizm potrzebuje także granic?

edukacja zdrowotna • lekcja 5 Pomóc komuś żyć. Dlaczego altruizm potrzebuje także granic? Krwiodawstwo, dawstwo szpiku i transplantologia pokazują altruizm w jego najbardziej konkretnym wydaniu. Czasem oddajemy pieniądze. Czasem czas. A czasem dosłownie cząstkę siebie. Tylko czy pomaganie może być obowiązkiem? Liceum Technikum Szkoła branżowa I stopnia Altruizm Dawstwo Lekcja 5 Polacy mają pewną ciekawą

Pomóc komuś żyć. Dlaczego altruizm potrzebuje także granic? Dowiedz się więcej »

„Boli? To znaczy, że działa”? 7 treningowych mitów, które internet sprzedał nam jako zdrowie

EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA VIII • LEKCJA 5 „Boli? To znaczy, że działa”? 7 treningowych mitów, które internet sprzedał nam jako zdrowie Więcej. Mocniej. Dłużej. Zimniej. Bez wymówek. W mediach społecznościowych trening często wygląda jak test charakteru. Fizjologia działa jednak inaczej: organizm rozwija się wtedy, gdy bodziec jest odpowiednio dobrany, a po nim przychodzi czas

„Boli? To znaczy, że działa”? 7 treningowych mitów, które internet sprzedał nam jako zdrowie Dowiedz się więcej »

„On zaraża!” Nie bój się człowieka – zrozum drogę zakażenia

EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA VII • LEKCJA 5 „On zaraża!” Nie bój się człowieka – zrozum drogę zakażenia Choroby zakaźne nie przenoszą się wszystkie w ten sam sposób. Dlatego skuteczna profilaktyka nie polega na unikaniu ludzi, ale na rozumieniu mechanizmu zakażenia i dobieraniu do niego właściwego działania. W klasie rozchodzi się informacja: „Nie siadaj obok

„On zaraża!” Nie bój się człowieka – zrozum drogę zakażenia Dowiedz się więcej »

„Po szczepieniu zachorował, więc szczepionka zaszkodziła?” Niekoniecznie. Jak rozpoznawać manipulację?

Edukacja zdrowotna • klasa VI • lekcja 5 „Po szczepieniu zachorował, więc szczepionka zaszkodziła?” Niekoniecznie. Jak rozpoznawać manipulację? Pojedyncza historia może być całkowicie prawdziwa. Problem zaczyna się wtedy, kiedy na podstawie jednej historii próbujemy wyciągnąć wniosek dotyczący wszystkich. Lekcja o szczepieniach jest więc świetnym miejscem, aby nauczyć szóstoklasistę czegoś znacznie szerszego: jak odróżniać następstwo od

„Po szczepieniu zachorował, więc szczepionka zaszkodziła?” Niekoniecznie. Jak rozpoznawać manipulację? Dowiedz się więcej »

Nie podawaj wody. Nie odchylaj głowy. Nie prostuj na siłę. Pierwsza pomoc bez mitów

Edukacja zdrowotna • KLASA 5 • LEKCJA 5 Co zrobić przy omdleniu, urazie i krwawieniu? W poprzedniej lekcji uczeń poznał podstawowy łańcuch pomocy. Teraz idziemy krok dalej: ćwiczymy dobieranie właściwej reakcji do konkretnej sytuacji i uczymy się, że w pierwszej pomocy równie ważne jak „co zrobić?” bywa pytanie „czego nie robić?”. W materiale znajdziesz wyjaśnienie

Nie podawaj wody. Nie odchylaj głowy. Nie prostuj na siłę. Pierwsza pomoc bez mitów Dowiedz się więcej »

„Jesteś brudny” nie uczy higieny. Jak rozmawiać z dziećmi o czystości bez zawstydzania?

EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA IV • LEKCJA 5 „Jesteś brudny” nie uczy higieny. Jak rozmawiać z dziećmi o czystości bez zawstydzania? Mycie rąk, kichanie w zgięcie łokcia, czyste miejsce do przygotowania jedzenia. Niby proste. A jednak właśnie przy higienie bardzo łatwo przestać mówić o zachowaniu i zacząć oceniać człowieka. Dobra edukacja zdrowotna robi coś odwrotnego:

„Jesteś brudny” nie uczy higieny. Jak rozmawiać z dziećmi o czystości bez zawstydzania? Dowiedz się więcej »

35 czy 38 godzin edukacji zdrowotnej? Jak wpisać EDZ do arkusza organizacyjnego szkoły 2026/2027

EDUKACJA ZDROWOTNA 2026/2027 • ORGANIZACJA SZKOŁY 35 czy 38 godzin edukacji zdrowotnej? Jak wpisać EDZ do arkusza organizacyjnego szkoły 2026/2027 Ramowy plan mówi o jednej godzinie tygodniowo. Przepisy każą jednak pomniejszyć roczny wymiar edukacji zdrowotnej o godziny przeznaczone na odrębne zdrowie seksualne. Skąd więc bierze się 35 + 3 i co właściwie powinien zobaczyć nauczyciel

35 czy 38 godzin edukacji zdrowotnej? Jak wpisać EDZ do arkusza organizacyjnego szkoły 2026/2027 Dowiedz się więcej »

„To jego zdrowie”. Czy na pewno? Dlaczego choroba jednej osoby może dotyczyć nas wszystkich

EDUKACJA ZDROWOTNA • LEKCJA 4 „To jego zdrowie”. Czy na pewno? Dlaczego choroba jednej osoby może dotyczyć nas wszystkich Zdrowie przeżywamy we własnym ciele, ale jego skutki rzadko zatrzymują się dokładnie na granicy jednej osoby. Choroba, uzależnienie, kryzys psychiczny, warunki środowiska czy organizacja pracy mogą uruchamiać cały łańcuch konsekwencji dla innych ludzi. Liceum Technikum Szkoła

„To jego zdrowie”. Czy na pewno? Dlaczego choroba jednej osoby może dotyczyć nas wszystkich Dowiedz się więcej »

Magdalena Juszkiewicz