Przejdź bezpośrednio do artykułów i materiałów wspierających lekcje dla wybranego poziomu.
Materiały wspierające przygotowanie do odrębnych zajęć z zakresu zdrowia seksualnego.
EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA VIII • LEKCJA 8 Lustro nie ma algorytmu. Dlaczego Internet potrafi zmienić sposób, w jaki widzimy własne ciało? Ciało się nie zmieniło. Telefon się nie zmienił. A jednak po dwudziestu minutach scrollowania człowiek może spojrzeć w lustro zupełnie inaczej niż wcześniej. To właśnie dlatego obraz ciała nie jest fotografią ciała. Jest […]
Edukacja zdrowotna • klasa VI • lekcja 8 Najkrótsza trasa nie zawsze jest najlepsza. Jak aktywny transport łączy ruch, bezpieczeństwo i środowisko? Do szkoły można iść 12 minut albo jechać samochodem 4 minuty. Można wybrać rower, autobus, hulajnogę albo połączyć kilka sposobów. Na pierwszy rzut oka to po prostu decyzja transportowa. W rzeczywistości dotyczy jednocześnie
EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA VII • LEKCJA 8 Kleszcz nie jest chorobą. Jest „taksówką” dla patogenów – co naprawdę warto o nim wiedzieć? Kleszcz nie „produkuje” boreliozy i nie każde jego wkłucie oznacza zakażenie. Może jednak przenosić różne patogeny. Dlatego zamiast bać się każdego kleszcza, warto zrozumieć mechanizm i wiedzieć, co naprawdę zmniejsza ryzyko. Las.
Ergonomia i kręgosłup – edukacja zdrowotna klasa 5 Edukacja zdrowotna • KLASA V • LEKCJA 8 Kręgosłup lubi zmianę – ergonomia i ćwiczenia Materiał dla nauczyciela rozszerzający lekcję o ergonomii i aktywnych przerwach. Nie powtarza karty „Kręgosłup lubi zmianę”. Zamiast tego wyjaśnia, dlaczego ciało męczy się w bezruchu, czym naprawdę jest zachowanie sedentarnie, dlaczego „idealna
EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA IV • LEKCJA 8 „Boli mnie brzuch. Czy to już choroba?” Objaw to sygnał, nie diagnoza Ciało ma własny system powiadomień. Pragnienie mówi: „potrzebuję wody”. Zmęczenie: „czas zwolnić”. Ból informuje, że coś wymaga uwagi. Ale żadne z tych powiadomień nie wyświetla gotowej nazwy choroby. Dlatego jedną z najważniejszych kompetencji zdrowotnych czwartoklasisty
„Boli mnie brzuch. Czy to już choroba?” Objaw to sygnał, nie diagnoza Dowiedz się więcej »
Edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne • Szkoła ponadpodstawowa • Lekcja 3 „Która metoda jest najlepsza?” brzmi jak proste pytanie. Tyle że właśnie przy antykoncepcji jedna odpowiedź dobra dla wszystkich właściwie nie istnieje. Metody różnią się sposobem działania, skutecznością, zależnością od użytkownika, czasem działania, wpływem stanu zdrowia oraz tym, czy ograniczają również ryzyko zakażeń przenoszonych drogą
Antykoncepcja i odpowiedzialne przygotowanie do rodzicielstwa Dowiedz się więcej »
Edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne • Szkoła ponadpodstawowa • Lekcja 2 Przy zakażeniach przenoszonych drogą płciową największym problemem nie jest zwykle brak nazw chorób. Znacznie ważniejsze jest zrozumienie, że człowiek może mieć zakażenie i niczego nie zauważać, objaw nie jest jeszcze diagnozą, a test nie jest oceną czyjegoś życia. Dlatego przed tą lekcją nie robiłabym
Infekcje i choroby przenoszone drogą płciową: profilaktyka, testy i pomoc Dowiedz się więcej »
Edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne • Szkoła ponadpodstawowa • Lekcja 1 Zdrowie seksualne w świecie informacji. Jak nie pomylić zasięgu z dowodem? „Ale skąd pani wie, że to prawda?” – przy tej lekcji to nie jest niewygodne pytanie ucznia. To właściwie najlepsze pytanie, jakie może paść. Jeszcze kilkanaście lat temu problemem młodego człowieka mógł być
Edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne • Klasa VIII • Lekcja 2 Orientacja psychoseksualna i tożsamość płciowa. Jak rozmawiać o pojęciach, które młodzi ludzie już spotykają? To jest jeden z tych tematów, przy których nie chcę udawać, że emocji nie ma. Są. Wśród dorosłych potrafi wywoływać mocne opinie, spory i bardzo różne reakcje. Tylko że ósmoklasista
Orientacja psychoseksualna i tożsamość płciowa Dowiedz się więcej »
Edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne • Klasa VIII • Lekcja 1 Świadoma zgoda, asertywność i odpowiedzialne decyzje. Co naprawdę warto za tymi słowami rozumieć? Kiedy pada hasło „świadoma zgoda”, rozmowa bardzo szybko potrafi skręcić w stronę paragrafów. Albo przeciwnie – kończy się na jednym zdaniu: „nie znaczy nie”. A ja przed tą lekcją zatrzymałabym się
Świadoma zgoda, asertywność i odpowiedzialne decyzje Dowiedz się więcej »
Edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne • Klasa VII • Lekcja 2 Gdy ktoś przekracza granice. Jak rozpoznać przemoc – także w Internecie – i gdzie szukać pomocy? Nie każda przemoc wygląda jak scena z filmu. Czasem zaczyna się od komentarza, który miał być „tylko żartem”. Od wiadomości wysyłanych mimo prośby, żeby przestać. Od zdjęcia pokazującego
Jak rozpoznać przemoc, także w Internecie, i gdzie szukać pomocy? Dowiedz się więcej »
Edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne • Klasa VII • Lekcja 1 Bezpieczne relacje. Jak je rozpoznawać i budować w okresie dorastania? „Jak mnie kocha, to będzie zazdrosny”. „W związku trzeba mówić sobie wszystko”. „Skoro jesteśmy razem, mogę wiedzieć, z kim piszesz”. „Jak komuś zależy, powinien odpisywać od razu”. Właśnie takie zdania są dla mnie dobrym
Bezpieczne relacje. Jak budować bezpieczne relacje w okresie dorastania? Dowiedz się więcej »
