Przejdź bezpośrednio do artykułów i materiałów wspierających lekcje dla wybranego poziomu.
Materiały wspierające przygotowanie do odrębnych zajęć z zakresu zdrowia seksualnego.
Edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne • Klasa VI • Lekcja 1 Jak zaczyna się życie i czego potrzebuje dziecko? To jest jedna z tych lekcji, przy których dobrze samemu mieć trochę szerszy obraz, niż ostatecznie pokażemy uczniom. W klasie VI nie robimy wykładu z embriologii. Nie robimy też dyskusji światopoglądowej. Warto spokojnie uporządkować kilka faktów […]
Jak zaczyna się życie i czego potrzebuje dziecko? Dowiedz się więcej »
Edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne • Klasa V • Lekcja 1 „To nie jest dla dziewczyn” – „to nie jest dla chłopaków”. Skąd biorą się stereotypy płciowe? „Chłopcy nie płaczą”. „Dziewczyny są słabe z techniki”. „Piłka nożna jest dla chłopaków”. „Dziewczynki są bardziej opiekuńcze”. Niektóre z takich zdań brzmią wyraźnie krzywdząco, inne niemal niewinnie. Łączy
To nie jest dla dziewczyn – to nie jest dla chłopaków Dowiedz się więcej »
Edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne • Klasa IV • Lekcja 1 Moje ciało, moje granice. Jak rozmawiać z czwartoklasistą o „złym dotyku” i bezpieczeństwie? „Zły dotyk” brzmi jak bardzo proste pojęcie. Dobry dotyk jest dobry, zły jest zły, a dziecko powinno powiedzieć „nie” i odejść. Tyle że bezpieczeństwo dziecka jest bardziej skomplikowane. Przed tą lekcją
Moje ciało, moje granice – jak rozmawiać z czwartoklasistą o bezpieczeństwie? Dowiedz się więcej »
EDUKACJA ZDROWOTNA • LEKCJA 7 „Wynik prawidłowy, czyli jestem zdrowy?” Co badania naprawdę mogą nam powiedzieć Wynik badania wygląda bardzo konkretnie: liczba, opis, czasem zielony zakres „normy”. Łatwo więc potraktować go jak wyrok albo certyfikat zdrowia. Tymczasem badanie odpowiada na określone pytanie – a nie na pytanie „czy cały mój organizm jest zdrowy?”. Liceum Technikum
EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA VIII • LEKCJA 7 Emocja to informacja, nie rozkaz. Co naprawdę dzieje się w głowie i ciele nastolatka? Serce przyspiesza. Brzuch się zaciska. W głowie pojawia się: „Na pewno wszyscy się ze mnie śmieją”. I nagle jedna wiadomość, spojrzenie albo komentarz zaczyna wyglądać jak niepodważalny fakt. Tyle że emocja jest prawdziwa
EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA VII • LEKCJA 7 „Lekarze nie chcą, żebyś tego wiedział”. Jak szczepienia stały się poligonem dezinformacji? Jedna dramatyczna historia. Jeden wykres wyrwany z kontekstu. „Ekspert”, którego specjalizacja nie ma nic wspólnego z tematem. I nagłówek, który ma sprawić, że klikniesz zanim zdążysz pomyśleć. Lekcja o szczepieniach może być jednocześnie świetną lekcją
EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA VI • LEKCJA 7 10 000 kroków albo przegrana? Nie. Jak monitorować ruch bez wyścigu z zegarkiem Ola zrobiła dziś 8 400 kroków. Bartek – 14 600. Kto był „bardziej aktywny”? Kto zrobił coś lepszego dla zdrowia? A może… na podstawie tych dwóch liczb wcale tego nie wiemy? Lekcja 7 w
10 000 kroków albo przegrana? Nie. Jak monitorować ruch bez wyścigu z zegarkiem Dowiedz się więcej »
EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA V • LEKCJA 7 Gdzie mogę ruszać się bezpiecznie? Bezpieczne miejsce nie ma niewidzialnej pieczątki „bezpieczne na zawsze”. To samo boisko może być dobrym miejscem do ruchu w suchy, jasny dzień, a gorszym wyborem po ulewie, po zmroku albo podczas upału. W tym materiale pokazujemy uczniom, jak patrzeć na miejsce jak
EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA IV • LEKCJA 7 Ciało nie jest kartkówką. Jak rozmawiać z czwartoklasistami o masie ciała bez ważenia, porównań i etykiet? Jedno dziecko właśnie wyrosło ze wszystkich spodni, drugie od miesięcy mieści się w tych samych. Jedno jest drobniejsze, drugie masywniejsze. Które rozwija się „lepiej”? Z samego wyglądu nie da się tego
EDUKACJA ZDROWOTNA • LEKCJA 6 Pomaganie zaczyna się od pytania. Jak robić wolontariat, który naprawdę pomaga? Dobre serce jest świetnym początkiem. Ale samo dobre serce nie daje jeszcze wiedzy, czego potrzebuje senior, osoba z niepełnosprawnością czy osoba niesamodzielna. Skuteczna pomoc potrzebuje empatii, zgody, granic, bezpieczeństwa – i działania. Liceum Technikum Szkoła branżowa I stopnia Wolontariat
Pomaganie zaczyna się od pytania. Jak robić wolontariat, który naprawdę pomaga? Dowiedz się więcej »
EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA VIII • LEKCJA 6 Energetyk przed treningiem? Suplement zamiast śniadania? Jak marketing sprzedaje nastolatkom „lepszą wersję zdrowia” Woda wygląda nudno. Zwykłe jedzenie nie ma fluorescencyjnej etykiety, kodu rabatowego influencera ani hasła „MAX PERFORMANCE”. A jednak fizjologia organizmu jest znacznie mniej spektakularna niż marketing: młody człowiek przede wszystkim potrzebuje wystarczającej ilości energii,
EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA VII • LEKCJA 6 Epidemia, pandemia, sepsa. Trzy słowa, których nie wolno wrzucać do jednego worka Epidemia mówi o tym, jak choroba szerzy się w populacji. Pandemia – jak daleko sięga. Sepsa opisuje natomiast niebezpieczną reakcję organizmu na zakażenie. Brzmi podobnie groźnie. Biologicznie oznacza coś zupełnie innego. Wyobraźmy sobie trzy nagłówki:
Sepsą można się zarazić? Epidemia, pandemia i sepsa bez mitów – klasa VII Dowiedz się więcej »
