Przejdź bezpośrednio do artykułów i materiałów wspierających lekcje dla wybranego poziomu.
Materiały wspierające przygotowanie do odrębnych zajęć z zakresu zdrowia seksualnego.
EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA VIII • LEKCJA 5 „Boli? To znaczy, że działa”? 7 treningowych mitów, które internet sprzedał nam jako zdrowie Więcej. Mocniej. Dłużej. Zimniej. Bez wymówek. W mediach społecznościowych trening często wygląda jak test charakteru. Fizjologia działa jednak inaczej: organizm rozwija się wtedy, gdy bodziec jest odpowiednio dobrany, a po nim przychodzi czas […]
EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA VII • LEKCJA 5 „On zaraża!” Nie bój się człowieka – zrozum drogę zakażenia Choroby zakaźne nie przenoszą się wszystkie w ten sam sposób. Dlatego skuteczna profilaktyka nie polega na unikaniu ludzi, ale na rozumieniu mechanizmu zakażenia i dobieraniu do niego właściwego działania. W klasie rozchodzi się informacja: „Nie siadaj obok
„On zaraża!” Nie bój się człowieka – zrozum drogę zakażenia Dowiedz się więcej »
Edukacja zdrowotna • klasa VI • lekcja 5 „Po szczepieniu zachorował, więc szczepionka zaszkodziła?” Niekoniecznie. Jak rozpoznawać manipulację? Pojedyncza historia może być całkowicie prawdziwa. Problem zaczyna się wtedy, kiedy na podstawie jednej historii próbujemy wyciągnąć wniosek dotyczący wszystkich. Lekcja o szczepieniach jest więc świetnym miejscem, aby nauczyć szóstoklasistę czegoś znacznie szerszego: jak odróżniać następstwo od
Edukacja zdrowotna • KLASA 5 • LEKCJA 5 Co zrobić przy omdleniu, urazie i krwawieniu? W poprzedniej lekcji uczeń poznał podstawowy łańcuch pomocy. Teraz idziemy krok dalej: ćwiczymy dobieranie właściwej reakcji do konkretnej sytuacji i uczymy się, że w pierwszej pomocy równie ważne jak „co zrobić?” bywa pytanie „czego nie robić?”. W materiale znajdziesz wyjaśnienie
EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA IV • LEKCJA 5 „Jesteś brudny” nie uczy higieny. Jak rozmawiać z dziećmi o czystości bez zawstydzania? Mycie rąk, kichanie w zgięcie łokcia, czyste miejsce do przygotowania jedzenia. Niby proste. A jednak właśnie przy higienie bardzo łatwo przestać mówić o zachowaniu i zacząć oceniać człowieka. Dobra edukacja zdrowotna robi coś odwrotnego:
EDUKACJA ZDROWOTNA • LEKCJA 4 „To jego zdrowie”. Czy na pewno? Dlaczego choroba jednej osoby może dotyczyć nas wszystkich Zdrowie przeżywamy we własnym ciele, ale jego skutki rzadko zatrzymują się dokładnie na granicy jednej osoby. Choroba, uzależnienie, kryzys psychiczny, warunki środowiska czy organizacja pracy mogą uruchamiać cały łańcuch konsekwencji dla innych ludzi. Liceum Technikum Szkoła
EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA VIII • LEKCJA 4 Nie chce Ci się ruszać? To nie zawsze lenistwo. Dlaczego nastolatki ruszają się coraz mniej Wiemy, że ruch jest zdrowy. Nastolatki też to wiedzą. A jednak ogromna część młodych ludzi nie osiąga poziomu aktywności zalecanego dla zdrowia. Problem zaczyna się więc nie od pytania „czy ruch jest
EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA VII • LEKCJA 4 Wynik na czerwono. Czy to już diagnoza? Parametry zdrowia bez internetowej paniki Ciśnienie, tętno, glukoza, cholesterol, BMI. Liczby mogą dostarczyć ważnych informacji o organizmie. Problem zaczyna się wtedy, gdy z jednej liczby próbujemy zrobić całą historię o zdrowiu człowieka. Telefon pokazuje czerwone pole. Aplikacja dodaje wykrzyknik. Wyszukiwarka
Edukacja zdrowotna • klasa VI • lekcja 4 „Przecież westchnął, więc oddycha”. Niekoniecznie. Co naprawdę sprawdzamy przy osobie nieprzytomnej? Pierwsza pomoc w sytuacjach nagłych – ocena oddechu, RKO i AED. W klasie V uczeń poznawał podstawowy algorytm i uczył się uruchamiać pomoc. W klasie VI czas zrobić następny krok: osoba nie reaguje. Co robię dalej
EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA V • LEKCJA 4 Pierwsza pomoc – bezpieczeństwo, 112, podstawowy algorytm Materiał rozszerzający lekcję dla nauczyciela. Dlaczego w sytuacji nagłej nawet dorosły może przez chwilę nie wiedzieć, co zrobić? Po co ratownictwu proste algorytmy? Dlaczego pierwsza pomoc zaczyna się od bezpieczeństwa osoby pomagającej i czemu telefon na 112 nie jest egzaminem
EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA IV • LEKCJA 4 100 tysięcy lajków to nadal nie dowód. Jak nauczyć czwartoklasistę odróżniać fakt, opinię i reklamę? Popularny twórca mówi, że produkt „działa od razu”. Pod filmem tysiące serduszek. W komentarzach: „Potwierdzam!”. Czy to już wystarczy, żeby uznać informację za prawdziwą? W klasie IV nie potrzebujemy małych fact-checkerów. Potrzebujemy
EDUKACJA ZDROWOTNA • lo, t, b • LEKCJA 3 „Przecież nic złego nie powiedziałem”. Jak stereotyp zamienia się w dyskryminację? Nie każde nierówne traktowanie zaczyna się od jawnej agresji. Czasem zaczyna się znacznie ciszej: od założenia o człowieku, którego właściwie jeszcze nie poznaliśmy. Liceum Technikum Szkoła branżowa I stopnia Godność i szacunek Lekcja 3 Stereotypy
