Baza wiedzy - Do scenariuszy lekcji z edukacji zdrowotnej

Nie pomagaj za wszelką cenę. Jak reagować, kiedy naprawdę liczą się sekundy?

EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA VIII • LEKCJA 3 Nie pomagaj za wszelką cenę. Jak reagować, kiedy naprawdę liczą się sekundy? Pierwsza pomoc nie polega na wykonywaniu jak największej liczby czynności. Polega na rozpoznaniu tego, co jest najważniejsze – i zrobieniu właściwej rzeczy we właściwym momencie. Ktoś upada na szkolnym korytarzu. Ktoś zaczyna się dławić. Kolega […]

Nie pomagaj za wszelką cenę. Jak reagować, kiedy naprawdę liczą się sekundy? Dowiedz się więcej »

Doktor Google już wie, co ci jest? Objawy alarmowe bez samodiagnozy

Edukacja zdrowotna • klasa VI • lekcja 3 Doktor Google już wie, co ci jest? Objawy alarmowe bez samodiagnozy „Boli mnie głowa, więc mam migrenę”. „Nie mogę się skupić – chyba mam ADHD”. „TikTok powiedział, że to zaburzenia lękowe”. W klasie VI warto zrobić bardzo ważny krok: nauczyć ucznia obserwować własne ciało, opisywać objawy i

Doktor Google już wie, co ci jest? Objawy alarmowe bez samodiagnozy Dowiedz się więcej »

Czynniki wpływające na zdrowie – edukacja zdrowotna klasa 7

Czy naprawdę wszystko zależy od Ciebie? Czynniki zdrowia bez mitu pełnej kontroli – klasa VII

EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA VII • LEKCJA 3 Czy naprawdę wszystko zależy od Ciebie? Czynniki zdrowia bez mitu pełnej kontroli Geny, sen, powietrze, pieniądze, relacje, dostęp do lekarza, ruch, miejsce zamieszkania. Na zdrowie działa wiele elementów jednocześnie. Najważniejsze pytanie nie brzmi więc: „Czy odpowiadam za swoje zdrowie?”, ale: „Na co rzeczywiście mam wpływ?” „Wszystko zależy

Czy naprawdę wszystko zależy od Ciebie? Czynniki zdrowia bez mitu pełnej kontroli – klasa VII Dowiedz się więcej »

szczepienia układ odpornościowy edukacja zdrowotna klasa 5

Układ odpornościowy ma pamięć. Co naprawdę znaczy, że szczepionka go „trenuje”?

Edukacja zdrowotna • KLASA V • LEKCJA 3 Szczepienia – trening układu odpornościowego Materiał rozszerzający lekcję dla nauczyciela. Znajdziesz tu prostą opowieść o pamięci immunologicznej, historię pierwszych szczepień, przykład choroby, którą udało się usunąć z powierzchni świata, polski wątek Hilarego Koprowskiego oraz konkretny materiał ZPE do wykorzystania podczas zajęć. Druga część pomaga połączyć temat szczepień

Układ odpornościowy ma pamięć. Co naprawdę znaczy, że szczepionka go „trenuje”? Dowiedz się więcej »

Nie wszystko zależy od ciebie. Jak uczyć czwartoklasistę odpowiedzialności za zdrowie bez obwiniania?

EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA IV • LEKCJA 3 Nie wszystko zależy od ciebie. Jak uczyć czwartoklasistę odpowiedzialności za zdrowie bez obwiniania? „Mam wpływ” nie znaczy „kontroluję wszystko”. I właśnie zrozumienie tej różnicy może być jedną z najważniejszych rzeczy, które uczeń wyniesie z edukacji zdrowotnej. Pada deszcz. Uczeń nie ma wpływu na pogodę. Ale może założyć

Nie wszystko zależy od ciebie. Jak uczyć czwartoklasistę odpowiedzialności za zdrowie bez obwiniania? Dowiedz się więcej »

Ile Twojego zdrowia naprawdę zależy od Ciebie? Geny, styl życia i świat, w którym żyjesz

EDUKACJA ZDROWOTNA • LEKCJA 2 Ile Twojego zdrowia naprawdę zależy od Ciebie? Geny, styl życia i świat, w którym żyjesz „Wystarczy zdrowo żyć” brzmi rozsądnie. Tylko że człowiek nie żyje w próżni. Ma określone geny, rodzinę, warunki mieszkaniowe, pieniądze albo ich brak, dostęp do lekarza, szkołę, pracę, relacje i środowisko. Zdrowie jest więc czymś więcej

Ile Twojego zdrowia naprawdę zależy od Ciebie? Geny, styl życia i świat, w którym żyjesz Dowiedz się więcej »

Dlaczego jedni chorują, a inni nie? Czynniki ryzyka i profilaktyka bez szkolnych uproszczeń

EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA VIII • LEKCJA 2 Ryzyko to nie wyrok. Dlaczego choroby przewlekłe nie mają jednej przyczyny? Czynniki ryzyka, profilaktyka i choroby przewlekłe można omówić bez straszenia i bez sprowadzania zdrowia do hasła „wszystko zależy od ciebie”. W klasie VIII warto zrobić krok dalej: pokazać uczniom, jak naprawdę buduje się ryzyko zdrowotne i

Dlaczego jedni chorują, a inni nie? Czynniki ryzyka i profilaktyka bez szkolnych uproszczeń Dowiedz się więcej »

Dlaczego zdrowie innych ludzi jest również moją sprawą? Zdrowie publiczne, solidarność i wolontariat – klasa VII

EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA VII • LEKCJA 2 Dlaczego zdrowie innych ludzi jest również moją sprawą? Zdrowie publiczne, solidarność i wolontariat – jak poprowadzić temat tak, żeby nie zamienił się w wykład o instytucjach, ale pokazał uczniom, że zdrowie jednostki i zdrowie społeczności są ze sobą znacznie mocniej splecione, niż na pierwszy rzut oka się

Dlaczego zdrowie innych ludzi jest również moją sprawą? Zdrowie publiczne, solidarność i wolontariat – klasa VII Dowiedz się więcej »

Jeśli moja babcia ma cukrzycę, to czy ja też ją będę mieć?

EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA 6 • LEKCJA 2 Jeśli moja babcia ma cukrzycę, to czy ja też ją będę mieć? Badania profilaktyczne i grupy ryzyka – jak rozmawiać z uczniem o predyspozycjach, prawdopodobieństwie i profilaktyce bez zamieniania lekcji w katalog chorób. Jedno pytanie, które może otworzyć całą lekcję „Proszę pani, moja babcia ma cukrzycę. To

Jeśli moja babcia ma cukrzycę, to czy ja też ją będę mieć? Dowiedz się więcej »

Od niewidzialnego świata po profilaktykę. Jak nauczyliśmy się działać, zanim pojawi się problem?

Edukacja zdrowotna • Klasa V • Lekcja 2 Profilaktyka – działam, zanim pojawi się problem Materiał rozszerzający lekcję dla nauczyciela edukacji zdrowotnej. Znajdziesz tu krótką historię odkrywania niewidzialnego świata mikroorganizmów, opowieść o Johnie Snowie i Ignazu Semmelweisie, psychologiczną ciekawostkę o tym, dlaczego mózg próbuje przewidywać zagrożenia, oraz materiał ZPE, który można wykorzystać podczas zajęć. Od

Od niewidzialnego świata po profilaktykę. Jak nauczyliśmy się działać, zanim pojawi się problem? Dowiedz się więcej »

Zdrowie to nie tylko „nie chorować”. Jak wytłumaczyć dziecku, że zdrowie jest codziennym zasobem?

EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA IV • LEKCJA 2 Zdrowie to nie tylko „nie chorować”. Jak wytłumaczyć dziecku, że zdrowie jest codziennym zasobem? „Zdrowie jest najważniejsze”. Dzieci słyszą to zdanie od dorosłych bardzo często. Trochę jak „trzeba się wysypiać”, „jedz warzywa” albo „nie siedź tyle przy telefonie”. Problem w tym, że samo powtarzanie, że zdrowie jest

Zdrowie to nie tylko „nie chorować”. Jak wytłumaczyć dziecku, że zdrowie jest codziennym zasobem? Dowiedz się więcej »

Edukacja zdrowotna w liceum, technikum i szkole branżowej – kontrakt, cele i alfabetyzm zdrowotny

Edukacja zdrowotna w liceum, technikum i szkole branżowej – jak dobrze zacząć? Pierwsza lekcja edukacji zdrowotnej nie musi zaczynać się od listy tematów do zrealizowania. Warto wykorzystać ją do ustalenia zasad bezpiecznej rozmowy, pokazania uczniom sensu przedmiotu i wprowadzenia jednej z jego najważniejszych kompetencji: alfabetyzmu zdrowotnego. Bo dziś problemem coraz rzadziej jest brak informacji o

Edukacja zdrowotna w liceum, technikum i szkole branżowej – kontrakt, cele i alfabetyzm zdrowotny Dowiedz się więcej »

Wsparcie do lekcji

Wybierz klasę

Edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne