Magdalena Juszkiewicz, Autor w serwisie Zdrowa lekcja

Nie każda klasa potrzebuje tego samego. Jak przeprowadzić pierwszą lekcję edukacji zdrowotnej w liceum, technikum i szkole branżowej?

PIERWSZA LEKCJA • LICEUM • TECHNIKUM • SZKOŁA BRANŻOWA Nie każda klasa potrzebuje tego samego. Jak przeprowadzić pierwszą lekcję edukacji zdrowotnej w liceum, technikum i szkole branżowej? W jednej klasie uczniowie przyjmą zasady, wykonają zadanie i po prostu zaczną pracować. W drugiej połowa grupy będzie gotowa do działania, a druga połowa najpierw sprawdzi nauczyciela. W […]

Nie każda klasa potrzebuje tego samego. Jak przeprowadzić pierwszą lekcję edukacji zdrowotnej w liceum, technikum i szkole branżowej? Dowiedz się więcej »

Pierwsza lekcja edukacji zdrowotnej w klasach VI–VIII. Jak dobrze zacząć i nie stracić klasy już na starcie?

PIERWSZA LEKCJA • KLASY VI–VIII • EDUKACJA ZDROWOTNA Pierwsza lekcja edukacji zdrowotnej w klasach VI–VIII. Kontrakt, granice i zasady, które naprawdę działają W klasach VI–VIII nie wystarczy już powiedzieć uczniom, że „szanujemy się”. Grupa rówieśnicza ma coraz większe znaczenie, rośnie wrażliwość na ocenę innych, a jedna niefortunna reakcja potrafi skutecznie zamknąć ucznia na kolejne lekcje.

Pierwsza lekcja edukacji zdrowotnej w klasach VI–VIII. Jak dobrze zacząć i nie stracić klasy już na starcie? Dowiedz się więcej »

Pierwsza lekcja edukacji zdrowotnej w klasach IV–V. Jak ustalić zasady i dobrze zacząć rok?

PIERWSZA LEKCJA • KLASY IV–V • EDUKACJA ZDROWOTNA Pierwsza lekcja edukacji zdrowotnej w klasach IV–V. Jak ustalić zasady i dobrze zacząć rok? Czwartoklasista właśnie wszedł do trochę innego szkolnego świata. Więcej nauczycieli, więcej przedmiotów, nowe sale, nowe wymagania. Pierwsza lekcja edukacji zdrowotnej nie musi dokładać mu kolejnej warstwy chaosu. Może zrobić coś odwrotnego: dać jasne

Pierwsza lekcja edukacji zdrowotnej w klasach IV–V. Jak ustalić zasady i dobrze zacząć rok? Dowiedz się więcej »

Pierwszy tydzień edukacji zdrowotnej. Jak dobrze zacząć, żeby potem nie gasić pożarów?

START ROKU • PRAKTYCZNIE DLA NAUCZYCIELA Pierwszy tydzień edukacji zdrowotnej. 7 rzeczy, które warto przygotować przed pierwszą lekcją Program to dopiero początek. Pierwszy tydzień decyduje również o zasadach rozmowy, kontrakcie, sposobie pracy i tym, czy uczniowie zrozumieją, po co właściwie przyszedł do szkoły ten przedmiot. Nauczyciel ma program. Ma rozkład. Ma przygotowane materiały. A potem

Pierwszy tydzień edukacji zdrowotnej. Jak dobrze zacząć, żeby potem nie gasić pożarów? Dowiedz się więcej »

Co przygotować przed radą pedagogiczną? Edukacja zdrowotna 2026/2027

EDUKACJA ZDROWOTNA 2026/2027 • DOKUMENTACJA NAUCZYCIELA Co nauczyciel edukacji zdrowotnej powinien przygotować przed radą pedagogiczną? Program nauczania, rozkład materiału, plan wynikowy, wymagania? A może wystarczy program? Porządkujemy dokumentację przed rozpoczęciem roku szkolnego 2026/2027 – bez produkowania papierów tylko dlatego, że „zawsze tak było”. Sierpniowa rada pedagogiczna ma niezwykłą właściwość. W czerwcu wydaje się odległym punktem

Co przygotować przed radą pedagogiczną? Edukacja zdrowotna 2026/2027 Dowiedz się więcej »

Uczeń nie odkłada telefonu? 9 sposobów, które naprawdę pomagają

Uczeń nie odkłada telefonu? 9 sposobów lepszych niż piąte „schowaj telefon” Bo jeśli po raz czwarty mówisz dokładnie to samo, być może czas zmienić nie ton głosu, tylko strategię. Uczeń siedzi z telefonem. Mówisz: „Odłóż telefon, proszę”. Nic. Mówisz drugi raz. Potem trzeci. Przy czwartym komunikacie głos jest już trochę głośniejszy, klasa zaczyna obserwować sytuację

Uczeń nie odkłada telefonu? 9 sposobów, które naprawdę pomagają Dowiedz się więcej »

Jedno spotkanie zamiast dziesięciu. Jak zorganizować spotkanie z rodzicami o zdrowiu seksualnym, gdy uczysz wiele klas?

Szkoła w praktyce · organizacja zajęć Jedno spotkanie zamiast dziesięciu. Jak zorganizować spotkanie z rodzicami o zdrowiu seksualnym, gdy uczysz wiele klas? Przepis jest krótki. Szkolna rzeczywistość – jak zwykle – potrafi dopisać do niego kilka pięter, dwie klatki schodowe i jeszcze zebranie o 17.30. Wyobraźmy sobie całkiem zwyczajną szkołę podstawową. Klasy IV, V, VI,

Jedno spotkanie zamiast dziesięciu. Jak zorganizować spotkanie z rodzicami o zdrowiu seksualnym, gdy uczysz wiele klas? Dowiedz się więcej »

„Pytam. Cisza.” Jak prowadzić edukację zdrowotną z klasą, która nie mówi absolutnie nic

Klasa milczy. Jak prowadzić edukację zdrowotną, kiedy nie dostajesz żadnego feedbacku? Pytasz. Cisza. Dopytujesz. Nadal cisza. Nikt nie przeszkadza, nikt nie rzuca komentarzy, nikt nie protestuje. Tylko że nikt też nie odpowiada. I właśnie taka klasa potrafi być dla nauczyciela równie wymagająca jak grupa buntownicza. Są lekcje, na których nauczyciel marzy o chwili ciszy. A

„Pytam. Cisza.” Jak prowadzić edukację zdrowotną z klasą, która nie mówi absolutnie nic Dowiedz się więcej »

Ta klasa nie chce współpracować. Jak wejść na edukację zdrowotną i nie oddać lekcji po pierwszych pięciu minutach

„Ta klasa nie chce pracować”. Jak wejść z edukacją zdrowotną do klasy, której nie znasz – i nie stracić jej na starcie? Nowy nauczyciel. Nowy przedmiot. Klasa, która ma już swoją historię, liderów, konflikty i opinie o edukacji zdrowotnej, zanim odbyła pierwszą lekcję. Czasami najlepszą metodą aktywizującą nie jest wtedy praca w grupach. Najpierw trzeba

Ta klasa nie chce współpracować. Jak wejść na edukację zdrowotną i nie oddać lekcji po pierwszych pięciu minutach Dowiedz się więcej »

Pierwsza lekcja edukacji zdrowotnej. Jak ustawić zasady, zanim klasa ustawi je za Ciebie

Pierwsza lekcja edukacji zdrowotnej. Zanim zaczniemy mówić o zdrowiu, ustalmy, jak będziemy ze sobą rozmawiać Kontrakt klasowy, zasady rozmowy, praca w grupach i granice. Pierwsze 45 minut może zdecydować o tym, czy przez następne miesiące będziemy naprawdę rozmawiać z uczniami, czy głównie prosić ich, żeby przestali rozmawiać między sobą. Pierwsza lekcja nowego przedmiotu kusi. Podstawa

Pierwsza lekcja edukacji zdrowotnej. Jak ustawić zasady, zanim klasa ustawi je za Ciebie Dowiedz się więcej »

Scenariusze edukacji zdrowotnej w szkole średniej. Jak prowadzić lekcje, żeby uczniowie naprawdę chcieli rozmawiać?

Scenariusze edukacji zdrowotnej w szkole ponadpodstawowej. Z nastolatkiem trzeba już rozmawiać, nie odpytywać Dobra lekcja nie powinna być kolejną prezentacją zakończoną pytaniem „czy wszystko jasne?”. W szkole ponadpodstawowej warto wracać do ważnych idei, ale pozwalać uczniowi rozumieć je coraz głębiej, widzieć je w nowych kontekstach i wykorzystywać do rozwiązywania coraz bardziej złożonych problemów. Uczeń prawdopodobnie

Scenariusze edukacji zdrowotnej w szkole średniej. Jak prowadzić lekcje, żeby uczniowie naprawdę chcieli rozmawiać? Dowiedz się więcej »

Scenariusze lekcji edukacji zdrowotnej dla klas IV–VIII. Jak uczyć spiralnie, a nie pięć razy tego samego?

Scenariusze lekcji edukacji zdrowotnej dla klas IV–VIII. Jak uczyć spiralnie, a nie pięć razy tego samego? Te same obszary zdrowia wracają w kolejnych klasach. I bardzo dobrze. Problem zaczyna się dopiero wtedy, gdy razem z nimi wraca niemal ta sama lekcja. Spiralne nauczanie pozwala zrobić coś znacznie mądrzejszego: wrócić do tematu, ale za każdym razem

Scenariusze lekcji edukacji zdrowotnej dla klas IV–VIII. Jak uczyć spiralnie, a nie pięć razy tego samego? Dowiedz się więcej »

Magdalena Juszkiewicz