Magdalena Juszkiewicz, Autor w serwisie Zdrowa lekcja

Telefony w szkole 2026. Co wychowawca powinien ustalić z rodzicami na pierwszym zebraniu?

Telefony w szkole 2026. Co wychowawca powinien ustalić z rodzicami na pierwszym zebraniu? Pierwsze zebranie z rodzicami ma swoją stałą dramaturgię. Plan lekcji, nieobecności, wycieczki, składki, dziennik elektroniczny, sprawy organizacyjne. W pewnym momencie połowa sali zaczyna dyskretnie patrzeć na zegarek. W roku szkolnym 2026/2027 warto jednak wygospodarować jeszcze kilkanaście minut na jeden temat: telefony. Nie […]

Telefony w szkole 2026. Co wychowawca powinien ustalić z rodzicami na pierwszym zebraniu? Dowiedz się więcej »

Szkoła branżowa to nie szkoła „dla słabszych”. Jak mądrze uczyć tam edukacji zdrowotnej?

Edukacja zdrowotna • branżowa szkoła I stopnia „Do branżówki idą ci słabsi”. To jedno z tych zdań, które w polskiej szkole mają wyjątkowo długie życie. Trochę jak stary mebel w pokoju nauczycielskim – wszyscy wiedzą, że dawno należałoby go wynieść, ale jakoś wciąż stoi i zbiera kurz. Czasem tylko zmienia formę. Zamiast powiedzieć wprost „słabsi”,

Szkoła branżowa to nie szkoła „dla słabszych”. Jak mądrze uczyć tam edukacji zdrowotnej? Dowiedz się więcej »

Zabierzmy im telefony. I co dalej? O zakazie komórek w szkołach podstawowych

Zabierzmy im telefony. I co dalej? O zakazie komórek w szkołach podstawowych, nauczycielu bez magicznej różdżki, rodzicu „pod telefonem” i dziecku, które czasem za ekranem po prostu się chowa. 1 września 2026 roku telefon w polskiej szkole podstawowej zmienia status. Nie znika z powierzchni ziemi. Nie rozpływa się po przekroczeniu szkolnej bramy. I – wbrew

Zabierzmy im telefony. I co dalej? O zakazie komórek w szkołach podstawowych Dowiedz się więcej »

Dostałeś się. Ale czy do swojej szkoły? O rekrutacji, presji i ambicjach rodziców

Dostałeś się. Tylko czy to była Twoja szkoła? O bio-chemie, medycynie, psychologii, presji osiągnięć i rodzicielskich marzeniach o cudzej przyszłości. Za nieco ponad trzy tygodnie rozpocznie się nowy rok szkolny. Tysiące młodych ludzi po raz pierwszy przekroczą drzwi liceów, techników i szkół branżowych. Za nimi rekrutacja, punkty, progi, świadectwa, wyniki egzaminu ósmoklasisty i rodzinne dyskusje,

Dostałeś się. Ale czy do swojej szkoły? O rekrutacji, presji i ambicjach rodziców Dowiedz się więcej »

Gotowe lekcje edukacji zdrowotnej w liceum i technikum – od programu do gotowego scenariusza

Gotowe lekcje edukacji zdrowotnej w liceum i technikum – jak pracować na spójnym programie, a nie na przypadkowych materiałach? Program nauczania, rozkład materiału, plan wynikowy, scenariusze, karty pracy i sprawdzenia wiedzy powinny tworzyć jeden system. Dopiero wtedy nauczyciel nie musi za każdym razem zaczynać przygotowania lekcji od zera. Edukacja zdrowotna w liceum i technikum stawia

Gotowe lekcje edukacji zdrowotnej w liceum i technikum – od programu do gotowego scenariusza Dowiedz się więcej »

Edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne w liceum, technikum i szkole branżowej. 6 godzin, ale osobny program

Odrębne zajęcia · od 1 września 2026 r. Edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne w liceum, technikum i szkole branżowej. 6 godzin, ale osobny program Od roku szkolnego 2026/2027 warto bardzo wyraźnie rozdzielić dwa pojęcia: obowiązkową edukację zdrowotną oraz odrębne, nieobowiązkowe zajęcia „edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne”. 6 godzin w cyklu 3 + 3 godziny Po

Edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne w liceum, technikum i szkole branżowej. 6 godzin, ale osobny program Dowiedz się więcej »

Program nauczania edukacji zdrowotnej w liceum, technikum i szkole branżowej – jak zaplanować go dobrze?

Edukacja zdrowotna · szkoły ponadpodstawowe · 2026/2027 Program nauczania edukacji zdrowotnej w liceum, technikum i szkole branżowej – jak zaplanować go dobrze? Program nauczania nie powinien być listą tematów do „odhaczenia”. W edukacji zdrowotnej szczególnie ważne są interdyscyplinarność, powiązania pomiędzy obszarami zdrowia oraz stopniowe pogłębianie wiedzy i umiejętności ucznia. ✓ obowiązkowy przedmiot ✓ dwa lata

Program nauczania edukacji zdrowotnej w liceum, technikum i szkole branżowej – jak zaplanować go dobrze? Dowiedz się więcej »

Program nauczania edukacji zdrowotnej a spirala Brunera. Dlaczego wracamy do tych samych tematów?

Dlaczego w programie edukacji zdrowotnej wracamy do tych samych zagadnień w kolejnych klasach? Nie po to, aby powtarzać tę samą lekcję. Każdy powrót ma poszerzać rozumienie ucznia i prowadzić go od prostego rozpoznawania do samodzielnej analizy oraz odpowiedzialnego działania. Tak właśnie działa spiralna koncepcja nauczania Jerome’a Brunera. Najkrócej: program spiralny nie polega na realizowaniu tej

Program nauczania edukacji zdrowotnej a spirala Brunera. Dlaczego wracamy do tych samych tematów? Dowiedz się więcej »

Dlaczego nauczyciel potrzebuje superwizora, którego i tak nie ma?

Dlaczego nauczyciel potrzebuje superwizora, którego i tak nie ma? Szkoła coraz więcej mówi o zdrowiu psychicznym uczniów. Organizuje tygodnie dobrostanu, lekcje o emocjach, programy profilaktyczne i kampanie przypominające, że proszenie o pomoc jest oznaką siły. A nauczyciel? Nauczyciel ma dziennik elektroniczny, kolejną radę pedagogiczną i sugestię, żeby lepiej zarządzał swoim czasem. Edukacja zdrowotna nie zaczyna

Dlaczego nauczyciel potrzebuje superwizora, którego i tak nie ma? Dowiedz się więcej »

Mobbing w pokoju nauczycielskim – obowiązki dyrektora i prawa nauczyciela

Mobbing w pokoju nauczycielskim – obowiązki dyrektora i prawa nauczyciela Szkoła nie będzie zdrowym środowiskiem dla uczniów, jeżeli dorośli, którzy w niej pracują, funkcjonują w atmosferze strachu, poniżania, izolowania i wzajemnej nieufności. Możemy prowadzić lekcje o komunikacji, granicach, zdrowiu psychicznym i szacunku. Możemy tworzyć kontrakty klasowe i tłumaczyć uczniom, że przemoc nie zawsze pozostawia siniaki.

Mobbing w pokoju nauczycielskim – obowiązki dyrektora i prawa nauczyciela Dowiedz się więcej »

Nowe ramowe plany nauczania 2026 – co zmieniają dla edukacji zdrowotnej? Przewodnik dla dyrektora i nauczyciela

Organizacja roku szkolnego 2026/2027 Nowe ramowe plany nauczania 2026 – co zmieniają dla edukacji zdrowotnej? Od 1 września 2026 roku szkoły będą pracowały według zmienionych przepisów dotyczących ramowych planów nauczania. Dla dyrektorów i nauczycieli edukacji zdrowotnej najważniejsze jest jednak właściwe rozdzielenie trzech kwestii: ramowego planu nauczania, podstawy programowej oraz przepisów określających organizację zajęć dotyczących zdrowia

Nowe ramowe plany nauczania 2026 – co zmieniają dla edukacji zdrowotnej? Przewodnik dla dyrektora i nauczyciela Dowiedz się więcej »

Doświadczenie edukacyjne w edukacji zdrowotnej – czym jest, jak je zaplanować i oceniać?

Uczeń ma nie tylko wiedzieć, ale również potrafić działać Nowa podstawa programowa mocniej podkreśla praktyczne wykorzystywanie wiedzy, samodzielność, współpracę oraz sprawczość ucznia. Jednym z pojęć, które pojawia się w tym kontekście, jest doświadczenie edukacyjne. Co ono właściwie oznacza na lekcjach edukacji zdrowotnej? Czy każde ćwiczenie jest doświadczeniem edukacyjnym? I co nauczyciel może w takiej sytuacji

Doświadczenie edukacyjne w edukacji zdrowotnej – czym jest, jak je zaplanować i oceniać? Dowiedz się więcej »

Magdalena Juszkiewicz