Przejdź bezpośrednio do artykułów i materiałów wspierających lekcje dla wybranego poziomu.
Materiały wspierające przygotowanie do odrębnych zajęć z zakresu zdrowia seksualnego.
Edukacja zdrowotna • klasa VI • lekcja 4 „Przecież westchnął, więc oddycha”. Niekoniecznie. Co naprawdę sprawdzamy przy osobie nieprzytomnej? Pierwsza pomoc w sytuacjach nagłych – ocena oddechu, RKO i AED. W klasie V uczeń poznawał podstawowy algorytm i uczył się uruchamiać pomoc. W klasie VI czas zrobić następny krok: osoba nie reaguje. Co robię dalej […]
EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA V • LEKCJA 4 Pierwsza pomoc – bezpieczeństwo, 112, podstawowy algorytm Materiał rozszerzający lekcję dla nauczyciela. Dlaczego w sytuacji nagłej nawet dorosły może przez chwilę nie wiedzieć, co zrobić? Po co ratownictwu proste algorytmy? Dlaczego pierwsza pomoc zaczyna się od bezpieczeństwa osoby pomagającej i czemu telefon na 112 nie jest egzaminem
EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA IV • LEKCJA 4 100 tysięcy lajków to nadal nie dowód. Jak nauczyć czwartoklasistę odróżniać fakt, opinię i reklamę? Popularny twórca mówi, że produkt „działa od razu”. Pod filmem tysiące serduszek. W komentarzach: „Potwierdzam!”. Czy to już wystarczy, żeby uznać informację za prawdziwą? W klasie IV nie potrzebujemy małych fact-checkerów. Potrzebujemy
EDUKACJA ZDROWOTNA • lo, t, b • LEKCJA 3 „Przecież nic złego nie powiedziałem”. Jak stereotyp zamienia się w dyskryminację? Nie każde nierówne traktowanie zaczyna się od jawnej agresji. Czasem zaczyna się znacznie ciszej: od założenia o człowieku, którego właściwie jeszcze nie poznaliśmy. Liceum Technikum Szkoła branżowa I stopnia Godność i szacunek Lekcja 3 Stereotypy
EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA VIII • LEKCJA 3 Nie pomagaj za wszelką cenę. Jak reagować, kiedy naprawdę liczą się sekundy? Pierwsza pomoc nie polega na wykonywaniu jak największej liczby czynności. Polega na rozpoznaniu tego, co jest najważniejsze – i zrobieniu właściwej rzeczy we właściwym momencie. Ktoś upada na szkolnym korytarzu. Ktoś zaczyna się dławić. Kolega
Nie pomagaj za wszelką cenę. Jak reagować, kiedy naprawdę liczą się sekundy? Dowiedz się więcej »
Edukacja zdrowotna • klasa VI • lekcja 3 Doktor Google już wie, co ci jest? Objawy alarmowe bez samodiagnozy „Boli mnie głowa, więc mam migrenę”. „Nie mogę się skupić – chyba mam ADHD”. „TikTok powiedział, że to zaburzenia lękowe”. W klasie VI warto zrobić bardzo ważny krok: nauczyć ucznia obserwować własne ciało, opisywać objawy i
Doktor Google już wie, co ci jest? Objawy alarmowe bez samodiagnozy Dowiedz się więcej »
EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA VII • LEKCJA 3 Czy naprawdę wszystko zależy od Ciebie? Czynniki zdrowia bez mitu pełnej kontroli Geny, sen, powietrze, pieniądze, relacje, dostęp do lekarza, ruch, miejsce zamieszkania. Na zdrowie działa wiele elementów jednocześnie. Najważniejsze pytanie nie brzmi więc: „Czy odpowiadam za swoje zdrowie?”, ale: „Na co rzeczywiście mam wpływ?” „Wszystko zależy
Edukacja zdrowotna • KLASA V • LEKCJA 3 Szczepienia – trening układu odpornościowego Materiał rozszerzający lekcję dla nauczyciela. Znajdziesz tu prostą opowieść o pamięci immunologicznej, historię pierwszych szczepień, przykład choroby, którą udało się usunąć z powierzchni świata, polski wątek Hilarego Koprowskiego oraz konkretny materiał ZPE do wykorzystania podczas zajęć. Druga część pomaga połączyć temat szczepień
Układ odpornościowy ma pamięć. Co naprawdę znaczy, że szczepionka go „trenuje”? Dowiedz się więcej »
EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA IV • LEKCJA 3 Nie wszystko zależy od ciebie. Jak uczyć czwartoklasistę odpowiedzialności za zdrowie bez obwiniania? „Mam wpływ” nie znaczy „kontroluję wszystko”. I właśnie zrozumienie tej różnicy może być jedną z najważniejszych rzeczy, które uczeń wyniesie z edukacji zdrowotnej. Pada deszcz. Uczeń nie ma wpływu na pogodę. Ale może założyć
EDUKACJA ZDROWOTNA • LEKCJA 2 Ile Twojego zdrowia naprawdę zależy od Ciebie? Geny, styl życia i świat, w którym żyjesz „Wystarczy zdrowo żyć” brzmi rozsądnie. Tylko że człowiek nie żyje w próżni. Ma określone geny, rodzinę, warunki mieszkaniowe, pieniądze albo ich brak, dostęp do lekarza, szkołę, pracę, relacje i środowisko. Zdrowie jest więc czymś więcej
EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA VIII • LEKCJA 2 Ryzyko to nie wyrok. Dlaczego choroby przewlekłe nie mają jednej przyczyny? Czynniki ryzyka, profilaktyka i choroby przewlekłe można omówić bez straszenia i bez sprowadzania zdrowia do hasła „wszystko zależy od ciebie”. W klasie VIII warto zrobić krok dalej: pokazać uczniom, jak naprawdę buduje się ryzyko zdrowotne i
EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA VII • LEKCJA 2 Dlaczego zdrowie innych ludzi jest również moją sprawą? Zdrowie publiczne, solidarność i wolontariat – jak poprowadzić temat tak, żeby nie zamienił się w wykład o instytucjach, ale pokazał uczniom, że zdrowie jednostki i zdrowie społeczności są ze sobą znacznie mocniej splecione, niż na pierwszy rzut oka się
