EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA VII • LEKCJA 3 Czy naprawdę wszystko zależy od Ciebie? Czynniki zdrowia bez mitu pełnej kontroli Geny, sen, powietrze, pieniądze, relacje, dostęp do lekarza, ruch, miejsce zamieszkania. Na zdrowie działa wiele elementów jednocześnie. Najważniejsze pytanie nie brzmi więc: „Czy odpowiadam za swoje zdrowie?”, ale: „Na co rzeczywiście mam wpływ?” „Wszystko zależy […]
Edukacja zdrowotna • KLASA V • LEKCJA 3 Szczepienia – trening układu odpornościowego Materiał rozszerzający lekcję dla nauczyciela. Znajdziesz tu prostą opowieść o pamięci immunologicznej, historię pierwszych szczepień, przykład choroby, którą udało się usunąć z powierzchni świata, polski wątek Hilarego Koprowskiego oraz konkretny materiał ZPE do wykorzystania podczas zajęć. Druga część pomaga połączyć temat szczepień
Układ odpornościowy ma pamięć. Co naprawdę znaczy, że szczepionka go „trenuje”? Dowiedz się więcej »
EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA IV • LEKCJA 3 Nie wszystko zależy od ciebie. Jak uczyć czwartoklasistę odpowiedzialności za zdrowie bez obwiniania? „Mam wpływ” nie znaczy „kontroluję wszystko”. I właśnie zrozumienie tej różnicy może być jedną z najważniejszych rzeczy, które uczeń wyniesie z edukacji zdrowotnej. Pada deszcz. Uczeń nie ma wpływu na pogodę. Ale może założyć
EDUKACJA ZDROWOTNA 2026/2027 • SCENARIUSZE LEKCJI Scenariusze lekcji edukacji zdrowotnej 2026/2027 – gotowe materiały dla szkoły podstawowej i ponadpodstawowej Klasy IV–VIII, liceum, technikum i szkoła branżowa. Gotowe scenariusze, karty pracy, materiały dla nauczyciela oraz dodatkowe wsparcie merytoryczne do kolejnych lekcji – uporządkowane tak, żeby nie szukać każdej godziny zajęć od zera. Wpisujesz w wyszukiwarkę „scenariusze
EDUKACJA ZDROWOTNA • LEKCJA 2 Ile Twojego zdrowia naprawdę zależy od Ciebie? Geny, styl życia i świat, w którym żyjesz „Wystarczy zdrowo żyć” brzmi rozsądnie. Tylko że człowiek nie żyje w próżni. Ma określone geny, rodzinę, warunki mieszkaniowe, pieniądze albo ich brak, dostęp do lekarza, szkołę, pracę, relacje i środowisko. Zdrowie jest więc czymś więcej
EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA VIII • LEKCJA 2 Ryzyko to nie wyrok. Dlaczego choroby przewlekłe nie mają jednej przyczyny? Czynniki ryzyka, profilaktyka i choroby przewlekłe można omówić bez straszenia i bez sprowadzania zdrowia do hasła „wszystko zależy od ciebie”. W klasie VIII warto zrobić krok dalej: pokazać uczniom, jak naprawdę buduje się ryzyko zdrowotne i
EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA VII • LEKCJA 2 Dlaczego zdrowie innych ludzi jest również moją sprawą? Zdrowie publiczne, solidarność i wolontariat – jak poprowadzić temat tak, żeby nie zamienił się w wykład o instytucjach, ale pokazał uczniom, że zdrowie jednostki i zdrowie społeczności są ze sobą znacznie mocniej splecione, niż na pierwszy rzut oka się
EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA 6 • LEKCJA 2 Jeśli moja babcia ma cukrzycę, to czy ja też ją będę mieć? Badania profilaktyczne i grupy ryzyka – jak rozmawiać z uczniem o predyspozycjach, prawdopodobieństwie i profilaktyce bez zamieniania lekcji w katalog chorób. Jedno pytanie, które może otworzyć całą lekcję „Proszę pani, moja babcia ma cukrzycę. To
Jeśli moja babcia ma cukrzycę, to czy ja też ją będę mieć? Dowiedz się więcej »
Edukacja zdrowotna • Klasa V • Lekcja 2 Profilaktyka – działam, zanim pojawi się problem Materiał rozszerzający lekcję dla nauczyciela edukacji zdrowotnej. Znajdziesz tu krótką historię odkrywania niewidzialnego świata mikroorganizmów, opowieść o Johnie Snowie i Ignazu Semmelweisie, psychologiczną ciekawostkę o tym, dlaczego mózg próbuje przewidywać zagrożenia, oraz materiał ZPE, który można wykorzystać podczas zajęć. Od
EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASA IV • LEKCJA 2 Zdrowie to nie tylko „nie chorować”. Jak wytłumaczyć dziecku, że zdrowie jest codziennym zasobem? „Zdrowie jest najważniejsze”. Dzieci słyszą to zdanie od dorosłych bardzo często. Trochę jak „trzeba się wysypiać”, „jedz warzywa” albo „nie siedź tyle przy telefonie”. Problem w tym, że samo powtarzanie, że zdrowie jest
MATERIAŁY DLA NAUCZYCIELA • EDUKACJA ZDROWOTNA • KLASY IV–VIII Materiały do edukacji zdrowotnej od klasy IV do szkoły ponadpodstawowej. Czy naprawdę powinny wyglądać tak samo? Czwartoklasista, ósmoklasista i uczeń liceum mogą rozmawiać o tym samym zdrowiu. Nie powinni jednak robić tego w ten sam sposób. Dobre materiały do edukacji zdrowotnej nie tylko zmieniają temat. Zmieniają
Od „co czuję?” do „skąd wiem, że to prawda?”. Tak dojrzewa edukacja zdrowotna Dowiedz się więcej »
„Ten makijaż i ten ubiór nie pasują do szkoły.” Dorosły może mówić o zasadzie. Nastolatek może usłyszeć coś zupełnie innego: „To ja tutaj nie pasuję”. I wtedy rozmowa o ubraniu bardzo szybko przestaje być rozmową o ubraniu. Ubiór ucznia. Gdzie kończy się wolność, a zaczyna wspólna przestrzeń? – Ten makijaż i ten ubiór nie pasują
„To moje ciało”. Czy uczeń może wyglądać w szkole, jak chce? Dowiedz się więcej »
